我县高质量推进义务教育均衡优质发展

　　教育是事关国家发展、民族未来和千家万户的“国之大计、党之大计”，是寄托学子梦想、承载家庭希望、肩负地方未来的民生工程、德政工程。

　　近日，教育部公布首批通过国家验收的2023年全国义务教育优质均衡发展县(市、区)名单，共56个县(市、区)上榜，其中我县获评首批全国义务教育优质均衡发展县。

　　我县现有各级各类学校71所，其中义务教育阶段学校24所。全县义务教育阶段在校学生18059人，在编在职教职工1270人。

　　如何推进义务教育从基本均衡向优质均衡发展？如何让更多孩子在家门口“上好学”？我县以“缩小公共服务的城乡差距，探索山区共富的路径拓展”为目标，逐步扩大教育优质覆盖面，有效推动教育实现从“有学上”向“上好学”的跨越，助推松阳教育高质量发展。

　　优化布局让家门口就有好学校

　　在位于县城南城区块的南城实验小学项目施工现场，塔吊林立，工人正在紧张施工作业。自该项目去年开工建设以来，水南小学校长吴松旺就非常关注项目的建设进展。“目前1号、2号教学楼、风雨操场及食堂主体结构已经结顶，各项施工工作正在有条不紊地推进当中。”吴松旺介绍道。

　　随着南城的发展，人口数量不断增加，学位需求与日俱增。计划明年秋季投入教学使用的南城实验小学共开设36个班级，新增1620个学位，可有力缓解学位需求问题，为师生提供更好的教学环境。

　　南城实验小学的建设是我县积极扩充教育资源、优化教育空间布局的一个缩影。近三年来，我县实施义务教育学校标准化建设工程，新续建、改扩建教育类项目44个，新增学位3000个。截至目前，义务段学校分布合理，义务教育标准化学校创建率达100%，为优质均衡教育提供了硬件支撑。

　　展望未来，我县还有更多教育资源项目投入建设。“第三中学迁建已列入松阳2024年重大前期项目，今年要完成项目立项，准备明年开工建设。”县教育局校舍资产与管理中心主任叶关森说。

　　在优化教育空间布局的基础上，如何为义务教育发展按下均衡“快进键”？松阳给出的答案是不断优化完善学校硬件设施，给每一个孩子创造优质的学习环境。我县在全市率先完成空调进教室、进寝室、进食堂“三进”项目，同时每年投入1000余万元资金用于老旧校舍改造提升，均衡配置师资、设备、图书、校舍等资源，义务教育薄弱学校办学条件得到了极大改善。“我们坚持事关教育的议题优先讨论、事关教育的经费优先安排、事关教育的问题优先解决，不断扩大优质教育资源供给，多措并举均衡城乡教学环境。”县教育局党委委员、总督学李林超说。

　　优质均衡让每个孩子享有公平而有质量的教育

　　部分农村学校因地理位置相对偏远，面临着教学方式比较单一、教学活动相对单薄、专业师资力量匮乏等问题，成为教育系统的短板。近年来，我县不断加强县域统筹，探索教育集团、新时代城乡义务教育共同体和跨地区教共体建设模式，推动学校在课堂教学、学科建设、师资培养等方面互促互补，促进音乐、心理健康等紧缺学科教师校际共享，满足各校不同学科的教学需求。

　　在樟溪乡中心小学，来自县实验小学集团学校城南校区的音乐教师就将非遗文化与传统音乐相结合，把童谣《划龙船》带给这里的学生们。学生们大声地跟着老师一句句学唱，感受着非遗文化的魅力。“通过教研室安排的名师送教活动，让农村的孩子也和城里的孩子一样，享受到优质的教育资源。这不仅提高了孩子的音乐素养，也让他们更加自信阳光。”樟溪乡中心小学专职副书记包海燕说。

　　在赤寿乡中心小学，另一节互动音乐课也正通过线上教育平台同步进行。学生们通过墙壁上的两块大屏幕，与安吉县天荒坪小学的学生们一起上课。赤寿乡中心小学立足跨区域教共体建设，利用“互联网+”优势，整合松阳、安吉两地资源，为学生们“速递”优质教育资源。“在互动课堂当中可以感受到不同老师的风采，能够进一步激发学生们的学习兴趣。”赤寿乡中心小学书记、校长陈显珍说。

　　不论是线下的名师送教活动，还是线上的互动课堂，这一系列促进教育公平的有力举措，让我县实现城乡教育“零距离”的美好愿望逐步成为现实。截至目前，我县已结对融合型教育集团1对，共建型教育集团2对，共建型教共体5对，跨地区教共体9对，进一步推动优质教育资源共享。

　　强教战略 让学生遇到更多好老师

　　提升教学质量，教师是关键一环。近年来，我县深化“县管校聘”改革，鼓励优秀校长和骨干教师在城乡学校之间轮岗交流，进一步补充山区师资力量，促进城乡教师合理有序流动。2023年我县交流轮岗教师89名，其中交流轮岗骨干教师55名，占交流轮岗教师总数的61.8%。

　　古市中学科学教师郑龙珠就是其中一员。在她的科学课上，学生们发言踊跃、气氛热烈。作为市初中科学学科带头人、县先进教育工作者的她，曾任职于县民族中学，四年前通过骨干教师交流轮岗来到古市中学开展教学，一同带来的还有她多年的教学经验和先进的教学理念。“郑老师通过实验的方式，将科学知识更加直观地呈现在我们眼前，有利于我们更好地了解科学的本质、巩固学科知识。”古市中学学生吴慧丽说。

　　郑龙珠老师在交流轮岗期间还充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过传帮带的形式，对青年教师进行帮扶精准培养。“我会把外出培训时学到的新的教学理念，跟教研组的老师进行交流，尽可能地先自己模仿着上一节课，然后让其他新老师去学习。”郑龙珠说。

　　在松阳，像郑龙珠这样优秀的“松师”还有很多。为持续迸发县域内教师队伍蓬勃活力，我县构建了“金字塔形”教师梯级培养体系，形成名师引领骨干教师、骨干教师结对青年教师的梯级培养模式。2023年以来，开展集中学习研讨活动173次，示范教学52次，开设培训讲座103场，完成市级及以上教育科研课题28个，指导骨干教师完成高质量教育教学论文122篇。

　　除了注重优秀教师培养，我县还大力实施人才强教战略，培养和吸引优秀人才加入“松师”队伍。2019年以来，我县引进正高教师1名、E类人才1名、博士研究生1名、国家免费师范生1名、硕士研究生27名、“硕师计划”8名、浙师大或杭师大毕业生61名，定向培养教师151人。

　　补短板、扩优质、提质量……伴随着优质教育资源供给的扩增，我县教育发展水平不断跃升，各级教育公共服务体系不断完善，“田园优学”的美好画卷徐徐展开。“下一步，我们将不断巩固提升全国义务教育优质均衡发展县创建成果，持续推动城乡教育一体化、教育理念多元化、办学条件现代化、数字教育集成化、师资配置均衡化，打响‘田园优学’共富品牌，全力办好人民满意的教育。”县教育局党委书记、局长阙柳顺说。

　　作者：夏秀媚 叶怡 来源：松阳新闻网 编辑：肖土根 孙志华 吴胜 时间：2024年5月23日